Maestros critican la contratación de “recursos especiales” que, con sueldos bajos, ocupan
vacantes destinados a este sector
CARLOS RUIZ/PORTAVOZ
FOTO: JACOB GARCÍA
La designación de plazas para maestros en comunidades indígenas de Chiapas enfrenta críticas
severas por parte de docentes locales. El maestro Juan Carlos Sánchez Gómez, alzó la voz en
representación de un sector que se siente ignorado. Las plazas asignadas para el área indígena son
limitadas, mientras que las autoridades educativas recurren a la contratación de “recursos
especiales”, un grupo de docentes con condiciones laborales precarias y mal pagadas.
Sánchez Gómez, junto a maestros de la Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación (SNTE-CNTE), sostuvo que esta práctica no solo afecta a los docentes indígenas, sino
también a los estudiantes. Las regiones de Los Altos y Selva, en particular, padecen un profundo
rezago educativo. Los menores, que requieren maestros que hablen sus lenguas nativas como el
tsotsil, tseltal, chol o tojolabal, ven cómo su educación es relegada.
El problema no se limita a la falta de plazas; hay una evidente opacidad en el proceso de
contratación. Según los docentes, las autoridades ocultan información y contratan a los llamados
“recursos especiales” sin transparencia. Este grupo no solo recibe sueldos mucho menores, sino
que además carece de los conocimientos lingüísticos y culturales que las comunidades indígenas
necesitan.
El impacto de estas decisiones va más allá de lo laboral. Los docentes indígenas no solo buscan
mejores condiciones, sino también el reconocimiento de su papel como facilitadores de una
educación que respete la identidad cultural y lingüística de las comunidades. Sin embargo, las
autoridades educativas parecen ignorar la urgencia de atender a estas regiones, al agravar el
rezago.
El llamado a las autoridades es contundente: se necesita un diálogo abierto y soluciones
inmediatas. Los docentes no solo demandan transparencia en la asignación de plazas, sino
también un compromiso real para abordar el rezago educativo que afecta a miles de niños
indígenas en Chiapas.
