Tuxtla Gutiérrez figura entre las ciudades con menor dominio del idioma en México, según el EF English Proficiency Index
CARLOS RUIZ/PORTAVOZ
FOTO: ALEJANDRO LÓPEZ
En Chiapas, hablar inglés con fluidez no es una posibilidad para la mayoría. Apenas el tres por ciento de la población dominaría este idioma, según estimaciones derivadas de datos del British Council. Esta cifra colocó al estado en una posición crítica dentro del panorama nacional, donde el promedio apenas alcanza el cinco por ciento. A pesar de la creciente demanda de habilidades bilingües en el mercado laboral, el dominio del inglés sigue siendo un privilegio al que muy pocos pueden aspirar en la entidad.
Uno de los factores que explican esta brecha es el rezago educativo. Según el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), más del 50 por ciento de la población en la entidad vive en condiciones de rezago educativo. Esta situación se agrava por la baja cobertura en infraestructura digital, el Instituto Federal de Telecomunicaciones reportó que solo el 47.2 por ciento de los hogares chiapanecos tiene acceso a Internet, herramienta indispensable para el aprendizaje de idiomas hoy en día.
La barrera no es solo tecnológica, sino también estructural. La Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información (ENDUTIH) mostró que solo el 15 por ciento de los docentes en educación básica ha recibido capacitación en enseñanza de lenguas extranjeras. El resultado es un sistema educativo donde el inglés apenas se toca, y no se posee herramientas ni acompañamiento profesional suficiente. En un contexto donde el 28 por ciento de la población habla una lengua indígena, el modelo educativo bilingüe se encuentra ausente.
Incluso en ciudades como Tuxtla Gutiérrez, capital del estado, la situación es preocupante. El EF English Proficiency Index 2023-2024 la ubicó entre las peores a nivel nacional, con apenas 448 puntos, una calificación que ilustra no solo el bajo dominio del idioma, sino el rezago estructural que lo provoca. Por contraste, el promedio en otras capitales estatales del país ronda los 520 puntos. En destinos turísticos como Palenque o San Cristóbal de Las Casas, el contacto con extranjeros ha impulsado un aprendizaje básico del inglés.
Mientras el inglés se consolida como requisito mínimo para acceder a oportunidades laborales, educativas y tecnológicas, en la entidad sigue siendo una habilidad marginal. Especialistas señalaron que es urgente transformar la enseñanza del inglés desde una visión intercultural, que no ignore la riqueza lingüística de las lenguas originarias, sino que la complemente.
