El retorno a los salones se dio conforme al calendario oficial y Consejos técnicos permitieron la planeación académica
CARLOS RUIZ/PORTAVOZ
FOTO: ALEJANDRO LÓPEZ
El regreso a clases de más de 23 mil docentes de la Sección 40 marcó el inicio formal del ciclo escolar tras el periodo vacacional, en un contexto donde la normalidad en las aulas se convirtió en un mensaje educativo. El retorno, previsto para el día de hoy 12 de enero, ocurrió sin llamados a paro ni suspensiones, lo que permitió reactivar de manera completa la dinámica escolar en la mayoría de los planteles.
De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), Chiapas cuenta con más de 19 mil escuelas de educación básica, en las que se atiende a cerca de 1.7 millones de estudiantes, por lo que la reincorporación del magisterio resultó clave para garantizar la continuidad del calendario escolar. Desde días previos, consejos técnicos escolares comenzaron a operar como parte del proceso de planeación académica.
La reanudación de actividades se dio, sin embargo, en medio de pendientes estructurales, datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, señalaron que cuatro de cada 10 escuelas públicas en la entidad presentaron algún tipo de rezago en infraestructura básica, una herencia acumulada de administraciones anteriores que aún condiciona el funcionamiento pleno de algunos centros educativos.
A ello se sumaron los procesos de rehabilitación impulsados por programas federales, la Secretaría de Educación ha reconocido que miles de planteles en el país se encuentran en intervención simultánea, situación que, en ciertos casos, retrasó el inicio regular de clases presenciales y obligó a reorganizar la atención educativa para evitar la pérdida de contenidos.
Pese a estos desafíos, el retorno sin incidencias fue leído como una señal de estabilidad en el sistema educativo estatal, según cifras de la SEP, el cumplimiento del calendario escolar en México supera el 95 por ciento en promedio, un indicador que cobró relevancia en la región, donde la presencia cotidiana de las y los maestros sigue siendo el factor central para sostener el derecho a la educación.
